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  学生个体差异是由多种原因造成的,比如智力水平、学习能力、社会交际能力等都存在着高低、强弱之分。因此在学校工作中,我们要因材施教,注重学生差异,分层次教学。让优秀的学生更优秀、让学习困难的学生克服困难,迎头赶上。本学期,在校领导和小学部全体教师的共同努力下,学校制定了《青岛正阳学校学困生辅导方案》,并按部就班,有条不紊地开展了学困生辅导工作。

  3月份,各学科教师根据自己所执教班级学生的上课、作业及平日表现,重点关注了班级一个或多个成绩待加强的学生,并根据该生以往的成绩,进一步确定为学困生,通过各种渠道的辅导手段,提高学生的学习能力和学习成绩。

  所有老师在充分了解学困生现行学习情况后,教给其正确的学习方法,使他们朝正确方向发展;改善他们学习习惯,提高学习成绩;对他们适当放宽一些学习要求:如放宽学困生的扣分要求,提高他们的自信心;作业要求进行分层,尽量做简单的题,提高学生独立学习的能力。

  有的老师重点对学生进行课外辅导,一有时间就叫他们了解“课堂知识掌握怎么样?”有的老师在课堂上创造机会让学困生多表现,让他们多动脑,动口,动手;还有的老师经常性地采用激励机制,对学困生的每一点进步都及时给予肯定,并鼓励其继续进取,让他们体验到学习的成功感。
   
对于教师所做的每一次辅导,我们都做了认真的记录,对学困生每一次的成绩,我们都认真分析,做的好继续努力,做的不好查找原因,及时改善。我们相信,在正阳师生共同努力下,我们的学困生会有很大的进步。

/王颖佳


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